老師也會錯?

        前幾天上國語課，課文中提到「桃花源」。問題是，小學五年級的學生根本沒有看過陶淵明的「桃花源記」，還以為是指開滿桃花的一個公園哩！


        為了讓學生了解這個「桃花源」的由來和真正代表的意義，於是我便從網路上找出了這篇文章，讓大家看一看，並且大概的解釋了文章的意思及訂正了其中的錯誤。然後，請同學試著將它背起來。

       今天，黃同學一早到學校就跑來找我，她說：「老師，我找了很多本書，都是『初極狹，纔通人』，而不是『初極狹，纔通入』」。我聽了心中一驚：「真的嗎？」因為從我第一次看到這篇文章到現在，早就經過了幾十年了，我一直以為是『纔通入』。繼而一想，就意義來說，好像『纔通人』更有可能是對的！於是，我開始從網路，從古文觀止，都指出『纔通人』才是正確的，原來我錯了幾十年了！連忙請所有的同學更正這個錯誤。好險！如果沒有這位黃同學的質疑，也許我會害了二十幾個學生和我一樣錯了幾十年，甚至一輩子呢！

        這件事給了我一個很大的啟示。

        孟子˙盡心下篇說：「盡信書，則不如無書。」同樣的，「盡信師，也不如無師。」老師也是人，也可能會犯錯，尤其是在這個知識日新月異的E化時代。北宋理學家張載說:「於不疑處有疑，方是進矣」。學生對於老師所傳授的知識如果發現有疑問的地方，可以提出質疑，多方求証。因為在這個網路時代，查証不過只在一指間，遠比以前要上窮碧落下黃泉的去找資料容易多了。所以，大家要向這位黃同學看齊，因為這才是做學問正確的態度。當然，做為老師的我輩，也要以此為惕，因為一個不小心可能會造成很深遠的影響呀！教學之時，豈可不慎？

        這是我針對這個事件的感想，現在換你也來說說你的感想吧！